RPP IPS SMP KELAS VII (semester 1)

Standard

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)

KELAS VII (semester 1)

 

OLEH :

 

 

 

Nama :  ……………………………

 

NIP :  ……………………………

SMP ………………………………………

Jl. ……………………………………………………….

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nomor  : 01

 

SMP

:

…………………………………..
Mata Pelajaran

:

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester

:

VII / 1
Standar Kompetensi

:

1. Memahami lingkungan kehidupan manusia
Kompetensi Dasar

:

1.1 Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupan
Alokasi Waktu

:

8 Jam pelajaran (2 x pertemuan)

 

A.     Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat  :

  1. Mengidentifikasi proses alam endogen.
  2. Mengidentifikasi proses alam eksogen.
  3. Mengidentifikasi dampak dari proses alam endogen dan eksogen.

B.     Materi Pembelajaran

1.      Pengertian  tenaga endogen dan eksogen.

2.      Jenis-jenis tenaga endogen dan eksogen.

3.      Dampak dari tenaga endogen dan eksogen

C.    Metode Pembelajaran

1.      Ceramah bervariasi.

2.      Diskusi.

3.      Inquiri.

4.      Tanya jawab.

5.      Simulasi.

6.      Observasi / Pengamatan.

D.     Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran        

1.      Pertemuan 1

a.   Pendahuluan

-          Apersepsi         : Buatlah kliping tentang terjadinya gempa bumi di Indonesia!

-          Motivasi           : Siswa diminta untuk saling bertukar kliping tentang gempa bumi                                tersebut, yang terjadi tahun 2005/2006.

b.      Kegiatan Inti

-          Siswa dibagi dalam empat kelompok.

-          Setiap kelompok diberi tugas untuk mengamati kliping:

-          Kelompok 1 :  Tsunami di Aceh.

-          Kelompok 2 :  Gempa di Yogyakarta.

-          Kelompok 3 :  Gunung Merapi erupsi.

-          Kelompok 4 :  Tsunami di Pangandaran.

-          Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan.

-          Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil pengamatannya.

-          Tanya jawab tentang perbedaannya.

c.    Penutup

-          Penilaian

-          Refleksi           :  Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari gempa                                  bumi, tsunami, dan gunung meletus.

2.   Pertemuan   2

a.  Pendahuluan

-          Apersepsi         : Sebutkan faktor-faktor yang berkaitan dengan tenaga eksogen.

-          Motivasi            : Siswa diajak keluar kelas untuk mengamai terjadinya pelapukan, dan                      pengendapan yang ada di sekolah

b.  Kegiatan inti

-          Tanya jawab tentang arti tenaga eksogen.

-          Mengamati dan tanya jawab tentang berbagai jenis tenaga eksogen dan dampaknya bagi kehidupan.

-          Tanya jawab.

c.  Penutup

-          Penilaian.

-          Refleksi           : Siswa membuat kesimpulan tentang tenaga eksogen.

 

E.     Sumber dan Media Pembelajaran

1.      Koran.

2.      Majalah.

3.      Globe.

4.      Lembar  Penilaian Psikomotorik.

5.      OHP.

6.      Buku geografi yang relevan.

F.      Penilaian

1.      Teknik Penilaian:

a.       Tes Tulis.

b.      Tes unjuk kerja.

2.      Bentuk Instrumen

a.       Tes uraian.

b.      Tes identifikasi.

c.       Uji petik kerja produk.

3.      Soal/instrumen:

Tes uraian :

(1)   Sebutkan unsur-unsur  tenaga endogen!

(2)   Berikan masing-masing 2 contoh  gejala tektonik, vulkanik, dan seisme!

(3)   Jelaskan 3 bentuk tenaga eksogen dan akibat yang ditimbulkan!

(4)   Sebutkan 3 dampak tenaga endogen bagi kehidupan manusia!

(5)   Sebutkan 3 dampak tenaga eksogen bagi kehidupan manusia!

Uji petik kerja produk :

-          Buatlah tulisan mengenai gempa bumi di Indonesia!

 

Mengetahui,

Kepala SMP Negeri ……………..

Guru Mata Pelajaran IPS

( …………………………………….  )

NIP. ………………………….

( …………………………………….  )

NIP. ………………………….

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nomor  : 02

 

SMP

:

…………………………………..
Mata Pelajaran

:

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester

:

VII / 1
Standar Kompetensi

:

1. Memahami lingkungan kehidupan manusia
Kompetensi Dasar

:

1.2 Mendeskripsikan kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia
Alokasi Waktu

:

8 Jam pelajaran (2 x pertemuan)

 

 

A.  Tujuan Pembelajaran   :

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat  :

1.      Mendeskripsikan pengertian dan masa pra-aksara di Indonesia.

2.      Mengidentifikasi jenis-jenis manusia purba di Indonesia.

  1. Mendeskripsikan perkembangan kehidupan masa para aksara di Indonesia
  2. Melacak kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia

B.   Materi Pembelajaran

1.      Pengertian dan masa pra-aksara di Indonesia.

2.      Jenis-jenis manusia purba di Indonesia.

3.      Perkembangan kehidupan masa para-aksara di Indonesia

4.      Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia

C.  Metode Pembelajaran


  1. Ceramah bervariasi.
  2. Diskusi.
  3. Inquiri.

4.      Tanya jawab.

5.      Simulasi.

6.      Observasi / Pengamatan.

 

D.  Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran        

1.      Pertemuan 1

a.     Pendahuluan

-        Apersepsi          : Pernahkan melihat fosil manusia?

-        Motivasi            : Siswa diminta untuk menjelaskan asal usul nenek moyang kita.

b.    Kegiatan inti

-        Siswa dibagi dalam dua kelompok.

-        Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume:

-       Kelompok 1 : Pengertian dan masa pra-aksara.

-       Kelompok 2 : Jenis-jenis manusia purba.

-        Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.

-        Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.

-        Tanya jawab tentang perbedaannya.

c.     Penutup

-        Penilaian.

-        Refleksi            :  Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa pra-aksara       di Indonesia.

2.      Pertemuan 2

a.       Pendahuluan

-          Apersepsi          : Pernahkan melihat fosil manusia?

-          Motivasi            : Siswa diminta untuk menjelaskan asal usul nenek moyang kita.

b.      Kegiatan inti

-          Siswa dibagi dalam dua kelompok.

-          Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume:

- Kelompok 1 : Perkembangan kehidupan manusia purba.

- Kelompok 2 : Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia.

-          Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.

-          Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.

-          Tanya jawab tentang perbedaannya.

c.       Penutup

-          Penilaian.

-          Refleksi            :  Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa pra aksara       di Indonesia.

E.   Sumber dan Media Pembelajaran

1.    Lembar  Penilaian Psikomotorik.

2.  OHP.

3.  Buku IPS/ Sejarah  yang relevan.

F.  Penilaian

1.      Teknik Penilaian:

a.       Tes Tulis.

b.      Tes unjuk kerja.

2.      Bentuk Instrumen

a.       Tes uraian.

b.      Tes identifikasi.

c.       Uji petik kerja produk.

3.      Soal/instrumen:

Tes uraian :

(i)     Apa yang dimaksud masa pasa pra aksara?

(ii)   Berikan masing-masing 2 contoh jenis manusia megantropus?

(iii) Jelaskan perbedaan masa berburu dan ladang berpindah?

(iv) Sebutkan tiga contoh peninggalan bangunan megalitikum?

(v)   Jelaskan perbedaan  bangsa Melayu Muda dan Melayu Tua yang datang ke Indonesia?

Uji petik kerja produk :

-          Buatlah satu tulisan tentang asal usul nenek moyang bangsa Indonesia, apakah manusia purba atau yang berasal dari Yunan!

 

 

Mengetahui,

Kepala SMP Negeri ……………..

Guru Mata Pelajaran IPS

( …………………………………….  )

NIP. ………………………….

( …………………………………….  )

NIP. ………………………….

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nomor  :  03

 

SMP

:

 
Mata Pelajaran

:

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester

:

VII / 1
Standar Kompetensi

:

2. Memahami kehidupan sosial manusia
Kompetensi Dasar

:

2.1 Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial
Alokasi Waktu

:

8 Jam pelajaran (2 x pertemuan)

 

A.    Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat  :

1.      Menjelaskan pengertian interaksi sosial.

2.      Mengidentifikasi syarat-syarat terjadinya interaksi sosial.

3.      Mendeskripsikan faktor yang mempengaruhi interaksi sosial.

4.      Menguraikan bentuk-bentuk interaksi sosial (asosiatif dan disosiatif).

B.     Materi Pembelajaran

1.      Pengertian interaksi sosial.

2.      Syarat-syarat terjadinya interaksi sosial.

3.      Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial.

4.      Bentuk-bentuk interaksi sosial asosiatif dan disosiatif.

C.    Metode Pembelajaran


1.      Ceramah bervariasi.

2.      Diskusi.

3.      Inquiri.

4.      Tanya jawab.

5.      Simulasi.

6.      Observasi / Pengamatan.

 

D.    Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran        

1.      Pertemuan 1

a         Pendahuluan

-          Apersepsi         : Pernahkan melihat proses interaksi sosial?

-          Motivasi           : Siswa diminta untuk menjelaskan syarat interaksi sosial.

b        Kegiatan inti

-          Siswa dibagi dalam dua kelompok.

-          Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume:

-        Kelompok 1 : Pengertian interaksi sosial.

-        Kelompok 2 : Syarat terjadinya interaksi sosial.

-          Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.

-          Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.

-          Tanya jawab tentang syarat-syaat interaksi sosial.

c         Penutup

-          Penilaian.

-          Refleksi :  Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari interaksi                 sosial.

 

 

2.      Pertemuan 2

a         Pendahuluan

-          Apersepsi         : Pernahkan melihat bentuk interaksi sosial?

-          Motivasi            : Siswa diminta untuk menjelaskan faktor yang mempengaruhi interaksi                                  sosial.

b        Kegiatan inti

-          Siswa dibagi dalam dua kelompok.

-          Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume:

-        Kelompok 1 : Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial.

-        Kelompok 2 : Bentuk-bentuk interaksi sosial.

-          Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.

-          Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.

-          Tanya jawab tentang bentuk interaksi sosial.

c         Penutup

-          Penilaian.

-          Refleksi           :  Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari                                 interaksi sosial.

E.     Sumber dan Media Pembelajaran

1.      Lembar  Penilaian Psikomotorik.

2.      OHP.

3.      Buku IPS/Sosiologi yang relevan.

F.     Penilaian

1.      Teknik Penilaian:

a         Tes Tulis.

b        Tes unjuk kerja.

2.      Bentuk Instrumen

a         Tes uraian.

b        Tes identifikasi.

c         Uji petik kerja produk.

3.      Soal/instrumen:

a         Tes uraian :

(1)   Apa yang dimaksud dengan interaksi sosial?

(2)   Berikan masing-masing 3 syarat terjadinya interaksi sosial?

(3)   Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial?

(4)   Sebutkan  bentuk-bentuk interaksi sosial ?

(5)   Jelaskan kaitan bahwa interaksi sosial merupakan salah satu bentuk proses sosial?

Uji petik kerja produk :

-          Buatlah suatu tulisan tentang peranan interaksi sosial bagi kehidupan sosial manusia!

 

Mengetahui,

Kepala SMP Negeri ……………..

Guru Mata Pelajaran IPS

( …………………………………….  )

NIP. ………………………….

( …………………………………….  )

NIP. ………………………….

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nomor  : 04

 

SMP

:

 
Mata Pelajaran

:

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester

:

VII / 1
Standar Kompetensi

:

2.    Memahami kehidupan sosial manusia.
Kompetensi Dasar

:

2.2  Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses

pembentukan kepribadian.

2.3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial.

2.4 Menguraikan proses interaksi sosial.

Alokasi Waktu

:

8 Jam pelajaran (2 x pertemuan)

 

A.    Tujuan Pembelajaran   :

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat  :

1.      Menjelaskan interaksi sebagai proses sosial.

2.      Menjelaskan pengertian sosialisasi.

3.      Mengidentifikasi media atau agen sosialisasi.

4.      Mendeskripsikan pola sosialisasi.

5.      Menguraikan fungsi sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian.

6.      Mendeskripsikan bentuk-bentuk interaksi sosial

7.      Menjelaskan proses interaksi sosial.

 

B.     Materi Pembelajaran

1.      Pengertian sosialisasi.

2.      Media atau agen sosialisasi.

3.      Fungsi sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian.

4.      Pola sosialisasi

5.      Bentuk-bentuk interaksi sosial

6.      Proses interaksi sosial

C.    Metode Pembelajaran


1.      Ceramah bervariasi.

2.      Diskusi.

3.      Inquiri.

4.      Tanya jawab.

5.      Simulasi.

6.      Observasi / Pengamatan.

 

D.    Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran        

1.      Pertemuan 1

a         Pendahuluan

-          Apersepsi         : Pernahkan melihat contoh sosialisasi?

Pernahkan kamu melihat contoh interaksi sosial

-          Motivasi           : Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian sosialisasi dan interaksi

sosial.

 

b        Kegiatan Iinti

-          Siswa dibagi dalam dua kelompok.

-          Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume:

-        Kelompok 1 : Pengertan sosialisasi.

-        Kelompok 2 : Media atau agen sosialisasi.

-          Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.

-          Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.

-          Tanya jawab tentang media sosialisasi.

c         Penutup

-          Penilaian.

-          Refleksi           :  Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari                                 sosialisasi.

2.      Pertemuan 2

a         Pendahuluan

-          Apersepsi         : Pernahkan melihat bentuk bentuk sosialisasi?

-          Motivasi           : Siswa diminta untuk menjelaskan faktor yang mempengaruhi                                                 pembentukan kepribadian.

b        Kegiatan inti

-          Siswa dibagi dalam dua kelompok.

-          Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume:

-        Kelompok 1 : Pengaruh sosilaisasi terhadap kepribadian.

-        Kelompok 2 : Bentuk-bentuk sosialisasi.

-          Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.

-          Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.

-          Tanya jawab tentang bentuk sosialisasi.

c         Penutup

-          Penilaian.

-          Refleksi           :  Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari                                 sosialisasi.

E.     Sumber dan Media Pembelajaran

1.      Lembar  Penilaian Psikomotorik.

2.      OHP.

3.      Buku IPS/Sosiologi yang relevan.

F.     Penilaian

1.      Teknik Penilaian

a         Tes Tulis.

b        Tes unjuk kerja.

2.      2.Bentuk Instrumen

a         Tes uraian.

b        Tes identifikasi.

c         Uji petik kerja produk.

3.      Soal/instrumen

a         Tes uraian:

(1)   Apa yang dimaksud dengan sosialisasi?

(2)   Berikan masing-masing 3 media sosialisasi?

(3)   Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian?

(4)   Sebutkan bentuk-bentuk sosialisasi?

(5)   Jelaskan kaitan bahwa sosialisasi merupakan salah satu bentuk proses sosial?

 

Uji petik kerja produk :

-          Buatlah suatu tulisan tentang peranan sosialisasi bagi kehidupan sosial manusia!

 

 

 

Mengetahui,

Kepala SMP Negeri ……………..

Guru Mata Pelajaran IPS

( …………………………………….  )

NIP. ………………………….

( …………………………………….  )

NIP. ………………………….

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nomor  : 05

 

SMP

:

 
Mata Pelajaran

:

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester

:

VII / 1
Standar Kompetensi

:

3. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan.
Kompetensi Dasar

:

3.1 Mendeskripsikan  manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang  bermoral dalam memenuhi kebutuhan.
Alokasi Waktu

:

2    X 40 menit

 

A.    Tujuan Pembelajaran 

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:

1.      Mendeskripsikan hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral.

2.      Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral

3.      Memberikan beberapa contoh tindakan manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral.

4.      Memberikan beberapa contoh tindakan yang bertentangan dengan sifat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral.

5.      Mengidentifikasi beberapa faktor yang mempengaruhi perbedaan kebutuhan masing-masing individu.

6.      Mengidentifikasi beberapa macam  usaha  manusia dalam memenuhi kebutuhan.

7.      Mewujudkan  hubungan yang harmonis antarmanusia sebagai makhluk sosial & ekonomi   yang bermoral.

 

B.     Materi Pembelajaran

1.      Hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral.

2.      Ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonmi yang bermoral.

3.      Faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia.

4.      Beberapa contoh tidakan manusia yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral.

5.      Usaha-usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya.

 

C.    Metode Pembelajaran

1.      Ceramah.

2.      Inquiri.

3.      Diskusi.

4.      Tanya-jawab.

 

 

 

 

 

D.    Strategi Pembelajaran   

           

No

Kegiatan

Waktu

1.

2.

3.

 

Pendahuluan

(1)   Apersepsi :  Coba siapa yang tidak pernah memerlukan bantuan orang lain?

(2)   Motivasi   :  Siswa diminta menyebutkan bentuk kerja sama yang pernah ia lakukan.

 

Kegiatan inti

a.       Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar.

b.      Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota yang merupakan kelompok ahli 1, kelompok ahli 2, kelompok ahli 3, dan seterusnya.

c.       Setiap kelompok belajar diberi 5 soal yang sama, tentang :

  • Hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral.
  • Ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral.
  • Faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia.
  • Beberapa contoh tindakan manusia yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral.
  • Usaha-usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya.

d.      Setelah menerima soal, kelompok belajar berpencar ke kelompok ahli,

untuk membahas soal sesuai dengan nomornya.

e.       Kelompok ahli berpencar kembali ke kelompok belajarnya.

f.       Dalam kelompok belajar, masing-masing anggota kelompok ahli menjelaskan kepada kelompok belajarnya.

g.       Salah satu anggota kelompok belajar, ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan salah satu soal hasil diskusinya .

h.      Anggota kelompok yang baru saja presentasi, menunjuk anggota kelompok lain untuk menjelaskan salah satu soal, dan seterusnya kelompok lain menanggapi, dipandu oleh moderator.

i.        Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan.

j.        Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.

 

Penutup

-          Penilaian  :  Guru memberikan post tes.

-          Refleksi    :  Siswa mengungkapkan betapa pentingnya kerja sama antar  manusia dalam usaha memenuhi kebutuhan hidupnya.

 

5’

 

 

20’

30’

10’

10’

5’

 

E.     Sumber dan Media Pembelajaran

1.      Sumber belajar :

a         Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu Penerbit Erlangga.

b        Media massa.

c         Lingkungan keluarga,  sekolah dan masyarakat.

2.      Media :  Gambar-gambar.

F.     Penilaian

1.      Jenis tagihan                : Tes / nontes.

2.      Teknik                         : Kuis, tes tertulis, dan proyek.

3.      Bentuk instrumen        : Uraian singkat, Pertanyaan lisan, Rubrik penilaian.

4.      Soal/instrumen             : Terlampir.

 

 

Mengetahui,

Kepala SMP Negeri ……………..

Guru Mata Pelajaran IPS

( …………………………………….  )

NIP. ………………………….

( …………………………………….  )

NIP. ………………………….

 

 

 

Lampiran :

 

Jawablah soal-soal berikut ini dengan singkat dan jelas!

 

1.      Jelaskan hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral!

2.      Identifikasikan sedikitnya 3 ciri-ciri manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral!

3.      Identifikasikan 4  faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia berbeda-beda!

4.      Berikan contoh tindakan manusia yang sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial!

5.      Berikan contoh tindakan manusia yang tidak sesuai  dengan predikat manusia sebagai makhluk eknomi yang bermoral!

6.      Berikan contoh usaha-usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nomor  :  06

 

SMP

:

 
Mata Pelajaran

:

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester

:

VII / 1
Standar Kompetensi

:

3. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan.
Kompetensi Dasar

:

3.2 Mengidentifikasi  tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari.
Alokasi Waktu

:

4    X 40 menit

 

 

A.    Tujuan Pembelajaran 

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :

1.      Mendeskripsikan arti tindakan ekonomi yang dilakukan manusia.

2.      Mengidentifikasi 3 kegiatan ekonomi yang dilakukan manusia.

3.      Mengidentifikasi ciri- ciri tindakan ekonomi yang rasional.

4.      Mendeskripsikan pengertian motif ekonomi.

5.      Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi.

6.      Mendeskripsikan pengertian prinsip ekonomi.

7.      Mengidentifikasi macam-macam prinsip ekonomi.

8.      Mengaplikasikan prinsip ekonomi dalam kegiatan sehari-hari.

 

B.     Materi Pembelajaran

1.      Tindakan ekonomi.

2.      Kegiatan ekonomi yang utama.

3.      Motif ekonomi.

4.      Prinsip ekonomi.

 

C.    Metode Pembelajaran

1.      Ceramah.

2.      Inquiri.

3.      Diskusi.

4.      Tanya-jawab.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.      Strategi Pembelajaran         

           

No

Kegiatan

Waktu

1.

2.

 

Pertemuan ke 1.

 

a.       Pendahuluan.

Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas.

(1)   Apersepsi :  Coba siapa  yang membawa  bekal minuman/jajanan dari rumah?

(2)   Motivasi   :   Siswa diminta menyebutkan kebaikan kalau kita membawa bekal dari rumah..

b.      Kegiatan inti

(1)   Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar.

(2)   Tiap kelompok belajar terdiri dari  5  anggota.

(3)   Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan  tentang :

-          Tindakan ekonomi

-          Kegiatan ekonomi yang utama

-          Motif ekonomi

(4)   Guru menunjuk  salah satu  kelompok belajar, untuk mempresentasikan  hasil diskusinya dan  salah satu anggota kelompok lain dijadikan moderator.

(5)   Kelompok yang lain  mencermati , bertanya, menyanggah atau melengkapi..dipandu oleh moderator.

(6)   Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan.

(7)   Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.

 

c.       Penutup

(1)   Penilaian  :  Guru memberikan post-tes.

(2)   Refleksi    :  Siswa mengungkapkan  betapa kuatnya motif  ekonomi dalam  menggerakkan manusia untuk melakukan kegiatan ekonomi.

 

Pertemuan ke 2.

a.       Pendahuluan.

Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas.

(1)   Apersepsi  :  Coba siapa  yang membawa  bekal minuman/jajanan dari rumah?

(2)   Motivasi    :  Siswa diminta menyebutkan kebaikan kalau kita membawa bekal dari rumah..

 

b.      Kegiatan inti

(1)   Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar.

(2)   Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota.

(3)   Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan  tentang :

-          Prinsip ekonomi

-          Macam macam prinsip ekonomi

-          Contoh penerapan prinsip ekonomi bagi rumah tangga / pelajar.

(4)   Guru menunjuk  salah satu  kelompok belajar, untuk mempresentasikan  hasil diskusinya dan  salah satu anggota kelompok lain dijadikan moderator.

(5)   Kelompok yang lain  mencermati, bertanya, menyanggah atau melengkapi, dipandu oleh moderator.

(6)   Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan.

(7)   Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.

 

c.       Penutup

(1)   Penilaian  :  Guru memberikan post tes.

(2)   Refleksi    :  Siswa mengungkapkan  betapa pentingnya prinsip   ekonomi dalam   kegiatan hidup sehari-hari.

 

 

5’

20’

30’

10’

10’

5’

 

E.     Sumber dan Media Pembelajaran

1        Sumber belajar :

a         Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu Penerbit Erlangga.

b        Media massa.

c         Lingkungan keluarga,  sekolah dan masyarakat.

2        Media :  Gambar-gambar.

3        Penilaian

a         Jenis tagihan          :  Tes / non tes.

b        Teknik                   :  Kuis, tes tertulis, projek.

c         Bentuk instrumen  :  Uraian singkat, Pertanyaan lisan, Rubrik penilaian.

d        Soal/instrumen      :  Terlampir.

 

Mengetahui,

Kepala SMP Negeri ……………..

Guru Mata Pelajaran IPS

( …………………………………….  )

NIP. ………………………….

( …………………………………….  )

NIP. ………………………….

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LAMPIRAN :

 

Jawablah soal-soal berikut ini dengan singkat dan jelas!

1.      Diskripsikan arti tindakan  ekonomi!

2.      Identifikasikan 3 kegiatan  ekonomi yang utama!

3.      Identifikasikan ciri – ciri tindakan   ekonomi yang  rasional!

4.      Diskripsikan pengertian motif ekonomi!

5.      Identifikasikan sedikitnya 3  macam motif ekonomi!

6.      Diskripsikan pengertian prinsip ekonomi!

7.      Identifikasikan 3 macam prinsip ekonomi!

8.      Berikan contoh penerapan prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagai anggota  rumah tanggamu!

9.      Berikan contoh penerapan  prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagai pelajar!

10.  Samakah orang yang berpegang pada prinsip ekonomi dengan orang yang kikir/pelit?

 

 

 

 

 

 

       Selesai

 

Download RPP IPS SMP kelas VII smt1

Share on Facebook0Share on Google+0Tweet about this on Twitter0Share on LinkedIn0

Leave a Reply